Моніторинг якості освіти за результатами І семестру 2025-2026 навчального року

Опубліковано: 30 січня, 2026 | Аналітика та звіти

У І семестрі 2025–2026 навчального року в закладі освіти проведено моніторинг якості освіти, спрямований на аналіз навчальних досягнень здобувачів освіти та ефективності організації освітнього процесу.

На цій сторінці представлено узагальнені результати моніторингу у вигляді таблиць та аналітичних показників. Дані сформовано за результатами оцінювання учнів, з урахуванням груп результатів навчання (ГР1–ГР4).

Подана інформація відображає поточний стан якості освіти в закладі, дозволяє простежити основні тенденції та є підґрунтям для прийняття управлінських і педагогічних рішень.

Результати роботи 1-2 класів у І семестрі

Оцінювання здійснюється за шкалою інтенсивності прояву показників (1–5), що відображає частоту прояву компетентностей здобувачів освіти. Аналіз проведено у розрізі освітніх галузей та класів.

Аналіз за освітніми галузями

Галузь	Середній бал
Українська мова, мова відповідного корінного народу/національної меншини (мова навчання) (max=35)	24.21
Іноземна мова (max=15)	10.13
Математична освітня галузь (max=30)	21.96
Соціально і здоров’язбережувальна, громадянська та історична освітні галузі (max=30)	23.14
Технологічна освітня галузь (max=15)	11.34
Мистецька освітня галузь (max=20)	16.03

Найвищі результати спостерігаються у галузі: Українська мова, мова відповідного корінного народу/національної меншини (мова навчання) (max=35) (24.21). Найнижчі показники зафіксовано у галузі: Іноземна мова (max=15) (10.13).

Аналіз по класах

Клас	Середній бал
1-А	20.24
1-Б	10.53
1-В	13.54
1-Г	14.44
1-Д	18.21
1-Є	19.33
1-І	10.27
2-А	19.23
2-Б	19.35
2-В	20.23
2-Г	18.75
2-Д	18.49
2-Є	18.32
2-Ж	20.61

Висновки

Загальний рівень сформованості компетентностей здобувачів освіти визначається за середніми показниками по освітніх галузях.
Виявлено варіативність результатів між окремими освітніми галузями.
Доцільно посилити роботу за напрямами з нижчими показниками.
Результати можуть бути використані для планування методичної роботи та коригування освітнього процесу.

Результати роботи 3-4 класів у І семестрі

Оцінювання здійснюється за шкалою інтенсивності прояву показників (1–5), що відображає частоту прояву компетентностей здобувачів освіти. Аналіз проведено у розрізі освітніх галузей та класів.

Аналіз за освітніми галузями

Галузь	Середній бал
Українська мова, мова відповідного корінного народу/національної меншини (мова навчання) (max=35)	27.09
Соціально і здоров’язбережувальна, громадянська та історична освітні галузі (max=30)	26.89
Природнича освітня галузь (max=30)	25.42
Мистецька освітня галузь (max=20)	17.79
Інформатична освітня галузь (max=20)	15.65
Фізкультурна освітня галузь (max=15)	14.80
Технологічна освітня галузь (max=15)	13.79

Найвищі результати спостерігаються у галузі: Українська мова, мова відповідного корінного народу/національної меншини (мова навчання) (max=35 (27.09). Найнижчі показники зафіксовано у галузі: Технологічна освітня галузь (max=15) (13.79).

Аналіз по класах

Клас	Середній бал
3-А	21.99
3-Б	21.19
3-В	20.99
3-Г	20.29
3-Д	21.54
3-Є	20.17
3-Ж	20.79
3-З	20.45
3-І	17.65
4-А	19.24
4-Б	20.48
4-Г	21.29
4-Д	19.28
4-Є	20.67
4-Ж	18.28
4-З	16.22

Висновки

Загальний рівень навчальних досягнень учнів визначається за середніми показниками по освітніх галузях.
Виявлено варіативність результатів між окремими освітніми галузями.
Доцільно посилити роботу за напрямами з нижчими показниками.
Результати можуть бути використані для планування методичної роботи та коригування освітнього процесу.

Результати проведення підсумкових директорських контрольних робіт у 5-8 класах

Відповідно до Системи оцінювання результатів навчання здобувачів освіти Вишнівського академічного ліцею №1, затвердженої наказом директора від 03.09.2025 №79/2-од, у закладі освіти проводяться директорські контрольні роботи як складова підсумкового оцінювання результатів навчання за групами результатів.

Директорські підсумкові контрольні роботи є одним із інструментів внутрішнього моніторингу якості освіти та використовуються для узагальнення навчального поступу здобувачів освіти, визначення рівня сформованості предметних та ключових компетентностей, а також для отримання об’єктивної інформації щодо результативності освітнього процесу.

Згідно із Системою оцінювання, результати директорських контрольних робіт:

є складовою підсумкового оцінювання результатів навчання;
використовуються для виставлення підсумкових оцінок;
аналізуються адміністрацією закладу освіти;
розглядаються на засіданнях педагогічної ради та методичних об’єднань;
застосовуються для планування методичної роботи та ухвалення управлінських рішень.

Аналіз результатів директорських контрольних робіт здійснено у розрізі груп результатів навчання (ГР1–ГР4), навчальних предметів, класів та паралелей.

Загальні результати

Аналіз узагальнених результатів директорських контрольних робіт дозволяє визначити загальний рівень навчальних досягнень здобувачів освіти у закладі та оцінити сформованість ключових і предметних компетентностей відповідно до вимог державних стандартів освіти. Узагальнення результатів проведено за рівнями навчальних досягнень (початковий, середній, достатній, високий) у межах визначених груп результатів навчання.

Отримані дані відображають загальну картину навчальних досягнень учнів ліцею та дозволяють:

визначити тенденції у рівні засвоєння навчального матеріалу;
оцінити ефективність організації освітнього процесу;
виявити напрями, що потребують додаткової уваги з боку педагогічних працівників.

Група результатів	Виконаних учнівських робіт	Початковий	Середній	Достатній	Високий	% достатній + високий
ГР1	6888	1317	1912	2197	1462	53,12%
ГР2	6874	1433	2064	2155	1222	49,13%
ГР3	6823	1696	2053	2022	1052	45,05%
ГР4	2834	481	857	1022	474	52,79%

Аналіз за предметами

Аналіз результатів директорських контрольних робіт у розрізі навчальних предметів дозволяє оцінити рівень сформованості предметних компетентностей здобувачів освіти та визначити ефективність викладання окремих дисциплін.

Порівняння результатів за рівнями навчальних досягнень у межах кожного предмета дає можливість:

виявити предмети, за якими здобувачі освіти демонструють стабільно високі результати;
визначити напрями, що потребують посилення методичної роботи;
скоригувати зміст і методи викладання окремих тем.

Отримані результати можуть бути використані педагогічними працівниками для вдосконалення методики викладання та планування подальшої роботи з учнями.

Предмет	ГР	Виконаних учнівських робіт	Початковий	Середній	Достатній	Високий	% достатній + високий
Алгебра	1	282	132	82	53	15	24,11%
Алгебра	2	321	159	103	48	11	18,38%
Алгебра	3	324	174	79	53	18	21,91%
Англійська мова	1	653	112	183	197	161	54,82%
Англійська мова	2	650	107	156	189	198	59,54%
Англійська мова	3	653	120	177	157	199	54,52%
Англійська мова	4	652	197	154	175	126	46,17%
Біологія	1	340	45	118	149	28	52,06%
Біологія	2	347	90	109	114	34	42,65%
Біологія	3	676	168	214	208	86	43,49%
Всесвітня Історія	1	320	48	84	86	102	58,75%
Всесвітня Історія	2	310	77	99	91	43	43,23%
Всесвітня Історія	3	305	94	91	73	47	39,34%
Географія	1	530	154	166	132	78	39,62%
Географія	2	532	96	210	143	83	42,48%
Географія	3	532	78	215	199	40	44,92%
Геометрія	1	333	153	98	52	30	24,62%
Геометрія	2	289	138	78	45	28	25,26%
Геометрія	3	301	177	67	34	23	18,94%
Громадянська освіта	1	371	19	86	134	132	71,70%
Громадянська освіта	2	370	31	73	165	101	71,89%
Громадянська освіта	3	357	20	93	143	101	68,35%
Зарубіжна література	1	432	8	65	173	186	83,10%
Зарубіжна література	2	433	33	122	178	100	64,20%
Зарубіжна література	3	433	45	120	164	104	61,89%
Зарубіжна література	4	443	42	98	192	111	68,40%
Здоров'я, безпека та добробут	1	357	2	50	178	127	85,43%
Здоров'я, безпека та добробут	2	357	3	59	201	94	82,63%
Здоров'я, безпека та добробут	3	355	5	78	197	75	76,62%
Інформатика	1	332	41	120	128	43	51,51%
Інформатика	2	329	59	131	114	25	42,25%
Інформатика	3	332	64	93	117	58	52,71%
Інформатика	4	330	41	56	125	108	70,61%
Історія України	1	352	88	115	74	75	42,33%
Історія України	2	348	80	149	78	41	34,20%
Історія України	3	339	67	78	106	88	57,23%
Математика	1	395	140	92	86	77	41,27%
Математика	2	404	117	110	103	74	43,81%
Математика	3	393	154	118	77	44	30,79%
Пізнаємо природу	1	187	62	76	30	19	26,20%
Пізнаємо природу	2	189	40	63	51	35	45,50%
Пізнаємо природу	3	193	60	83	38	12	25,91%
Українська література	1	721	71	184	277	189	64,63%
Українська література	2	719	119	210	263	127	54,24%
Українська література	3	719	111	240	270	98	51,18%
Українська література	4	723	81	275	291	76	50,76%
Українська мова	1	681	34	173	311	163	69,60%
Українська мова	2	687	55	214	253	165	60,84%
Українська мова	3	670	145	252	212	61	40,75%
Українська мова	4	686	120	274	239	53	42,57%
Фізика	1	340	160	106	61	13	21,76%
Фізика	2	318	181	61	44	32	23,90%
Фізика	3	305	185	54	41	25	21,64%
Хімія	1	262	48	114	76	24	38,17%
Хімія	2	271	48	117	75	31	39,11%
Хімія	3	262	109	101	37	15	19,85%

Аналіз за класами

Аналіз результатів директорських контрольних робіт у розрізі класів дозволяє визначити особливості навчального поступу здобувачів освіти у кожному класному колективі.

Порівняння показників між класами дає можливість:

оцінити загальний рівень навчальних досягнень у кожному класі;
визначити класи, у яких спостерігається високий рівень сформованості результатів навчання;
виявити класи, що потребують додаткової педагогічної підтримки.

Результати аналізу можуть бути використані класними керівниками та педагогічними працівниками для планування індивідуальної та групової роботи зі здобувачами освіти.

Клас	ГР	Виконаних учнівських робіт	Початковий	Середній	Достатній	Високий	% достатній + високий
5-А	1	220	34	38	67	81	67,27%
5-А	2	220	20	56	74	70	65,45%
5-А	3	220	23	87	68	42	50,00%
5-А	4	104	7	29	47	21	65,38%
5-Б	1	159	21	37	43	58	63,52%
5-Б	2	160	19	35	49	57	66,25%
5-Б	3	160	19	41	65	35	62,50%
5-Б	4	91	15	21	31	24	60,44%
5-В	1	178	27	31	57	63	67,42%
5-В	2	177	29	49	58	41	55,93%
5-В	3	178	26	53	59	40	55,62%
5-В	4	100	16	25	41	18	59,00%
5-Г	1	197	36	50	66	45	56,35%
5-Г	2	198	50	70	58	20	39,39%
5-Г	3	197	48	69	53	27	40,61%
5-Г	4	120	18	39	48	15	52,50%
5-Д	1	137	21	31	48	37	62,04%
5-Д	2	139	24	36	44	35	56,83%
5-Д	3	139	29	44	46	20	47,48%
5-Д	4	58	5	20	24	9	56,90%
5-Є	1	171	21	44	63	43	61,99%
5-Є	2	173	34	52	49	38	50,29%
5-Є	3	172	42	51	47	32	45,93%
5-Є	4	108	23	32	30	23	49,07%
5-Ж	1	133	5	33	40	55	71,43%
5-Ж	2	133	15	42	46	30	57,14%
5-Ж	3	133	19	33	47	34	60,90%
5-Ж	4	92	6	20	43	23	71,74%
5-З	1	178	20	38	58	62	67,42%
5-З	2	178	33	40	64	41	58,99%
5-З	3	179	29	64	52	34	48,04%
5-З	4	99	19	25	38	17	55,56%
6-А	1	234	28	56	76	74	64,10%
6-А	2	236	36	53	105	42	62,29%
6-А	3	234	37	66	74	57	55,98%
6-А	4	107	16	26	52	13	60,75%
6-Б	1	247	33	79	77	58	54,66%
6-Б	2	248	41	92	72	43	46,37%
6-Б	3	246	58	85	60	43	41,87%
6-Б	4	112	25	27	42	18	53,57%
6-В	1	264	49	96	73	46	45,08%
6-В	2	266	54	107	77	28	39,47%
6-В	3	256	73	91	66	26	35,94%
6-В	4	129	19	52	43	15	44,96%
6-Г	1	223	26	59	73	65	61,88%
6-Г	2	224	16	83	84	41	55,80%
6-Г	3	223	33	82	55	53	48,43%
6-Г	4	95	13	29	40	13	55,79%
6-Д	1	234	30	69	83	52	57,69%
6-Д	2	235	24	87	76	48	52,77%
6-Д	3	234	42	81	63	48	47,44%
6-Д	4	102	11	35	38	18	54,90%
6-Є	1	285	40	77	104	64	58,95%
6-Є	2	285	36	91	113	45	55,44%
6-Є	3	273	61	63	103	46	54,58%
6-Є	4	137	19	38	57	23	58,39%
6-Ж	1	157	32	36	50	39	56,69%
6-Ж	2	152	32	51	49	20	45,39%
6-Ж	3	142	40	44	35	23	40,85%
6-Ж	4	62	11	18	27	6	53,23%
7-А	1	310	84	116	93	17	35,48%
7-А	2	299	108	105	65	21	28,76%
7-А	3	296	123	110	53	10	21,28%
7-А	4	110	42	41	18	9	24,55%
7-Б	1	399	48	82	144	125	67,42%
7-Б	2	403	53	89	135	126	64,76%
7-Б	3	400	60	81	144	115	64,75%
7-Б	4	137	1	15	73	48	88,32%
7-В	1	374	55	102	153	64	58,02%
7-В	2	375	74	119	129	53	48,53%
7-В	3	372	69	124	142	37	48,12%
7-В	4	146	11	57	58	20	53,42%
7-Г	1	296	96	93	77	30	36,15%
7-Г	2	280	102	83	76	19	33,93%
7-Г	3	289	151	81	41	16	19,72%
7-Г	4	105	28	41	29	7	34,29%
7-Д	1	367	35	83	124	125	67,85%
7-Д	2	370	36	104	106	124	62,16%
7-Д	3	371	49	72	175	75	67,39%
7-Д	4	104	2	14	54	34	84,62%
7-Є	1	297	75	121	81	20	34,01%
7-Є	2	294	117	109	53	15	23,13%
7-Є	3	293	130	101	52	10	21,16%
7-Є	4	118	36	48	27	7	28,81%
8-А	1	269	125	101	34	9	15,99%
8-А	2	267	122	89	47	9	20,97%
8-А	3	267	126	93	43	5	17,98%
8-А	4	101	40	43	13	5	17,82%
8-Б	1	272	85	76	81	30	40,81%
8-Б	2	268	88	89	70	21	33,96%
8-Б	3	273	102	70	80	21	37,00%
8-Б	4	96	40	33	20	3	23,96%
8-В	1	339	123	102	86	28	33,63%
8-В	2	338	116	99	93	30	36,39%
8-В	3	334	130	101	81	22	30,84%
8-В	4	94	16	43	26	9	37,23%
8-Г	1	286	130	92	54	10	22,38%
8-Г	2	295	142	99	47	7	18,31%
8-Г	3	280	145	85	41	9	17,86%
8-Г	4	88	34	32	18	4	25,00%
8-Є	1	325	23	88	134	80	65,85%
8-Є	2	325	10	72	144	99	74,77%
8-Є	3	325	22	92	123	88	64,92%
8-Є	4	108	6	26	39	37	70,37%
8-Ж	1	337	15	82	158	82	71,22%
8-Ж	2	336	2	63	172	99	80,65%
8-Ж	3	337	10	89	154	84	70,62%
8-Ж	4	111	2	28	46	35	72,97%

Аналіз за паралелями

Аналіз результатів директорських контрольних робіт у розрізі паралелей дозволяє визначити загальні тенденції навчальних досягнень учнів одного року навчання.

Порівняння результатів між класами однієї паралелі дає можливість:

оцінити рівень сформованості результатів навчання у межах відповідної вікової групи;
визначити спільні освітні труднощі або позитивні тенденції;
скоригувати організацію освітнього процесу у межах паралелі.

Отримані результати можуть бути використані під час роботи методичних об’єднань та планування заходів з підвищення якості освіти.

Паралель	ГР	Виконаних учнівських робіт	Початковий	Середній	Достатній	Високий	% достатній + високий
5	1	1373	185	302	442	444	64,53%
5	2	1378	224	380	442	332	56,17%
5	3	1378	235	442	437	264	50,87%
5	4	772	109	211	302	150	58,55%
6	1	1644	238	472	536	398	56,81%
6	2	1646	239	564	576	267	51,22%
6	3	1608	344	512	456	296	46,77%
6	4	744	114	225	299	106	54,44%
7	1	2043	393	597	672	381	51,54%
7	2	2021	490	609	564	358	45,62%
7	3	2021	582	569	607	263	43,05%
7	4	720	120	216	259	125	53,33%
8	1	1828	501	541	547	239	43,00%
8	2	1829	480	511	573	265	45,82%
8	3	1816	535	530	522	229	41,35%
8	4	598	138	205	162	93	42,64%

Висновки

За результатами проведення підсумкових директорських контрольних робіт адміністрацією закладу освіти визначено такі основні напрями подальшої роботи:

продовжити системну роботу щодо формування ключових та предметних компетентностей здобувачів освіти;
посилити методичну підтримку педагогічних працівників з окремих навчальних предметів;
використовувати результати аналізу під час планування роботи методичних об’єднань;
забезпечити коригування освітнього процесу з урахуванням виявлених результатів;
сприяти підвищенню якості освітньої діяльності у закладі освіти.

Повернутись в категорію Аналітика та звіти